有一种艺术，它赋予了文字声音和形象，让静止的文字流动燃烧，那就是——朗读。《语文课程标准（2022年版）》指出：“语文课程具有丰富的人文内涵，语文课要充分重视学生的朗读，让学生在反复的朗读中体会语言所蕴含的丰富的情感，并与自己的情感相通，加深理解与体验。”朗读是语文教学的基础，是培养学生语感、提高文学素养的重要途径。

本次朗诵比赛活动流程紧凑而丰富。首先，教师们进行了朗诵展示赛，在朗诵展示环节，教师们各展所长，将一篇篇诗文演绎得淋漓尽致。她们或激昂慷慨，或温文尔雅，用声音传递情感，用心灵触动心灵。其中，有的教师朗诵的《月光下的中国》《读中国》让大家在豪放激昂的语气中体会到作者对祖国深深的热爱之情；有的教师朗诵了朱自清的《春》，她用轻柔细腻的声色，描绘出春天生机萌发的美好景象；有的教师朗诵的是《生命是一树花开》《青春万岁》，她们以充满深情的声音，读出对美好未来的畅想……这些朗诵不仅展示了教师们深厚的文学素养和独特的朗诵风格，也体现了她们对教育的热爱和执着。

接下来的专家点评环节中，特级教师金正平对教师们的朗诵进行了细致的评价与指导，她肯定了所有教师朗读基本功扎实、情感充沛的现有能力。同时指出，朗诵不仅要有感情的投入，还要注重技巧的运用。她强调正确的发音、抑扬顿挫的节奏、感情表达的梯度，都是朗诵中需要注意的要点。

金正平老师结合自身多年的教学经验，分享了主题为《小学语文课文朗读的技巧与训练方法》的讲座，让教师们受益匪浅。她认为，朗读是用有声语言传达教材内容，引导学生在加深文本理解，增强语文感染力的同时，培养学生的语感、情感、美感。在朗读时，理解内容是基础，学习朗读技巧是途径。活动全程中，金老师时不时结合具体的课文现身示范，演示了如何通过朗读技巧来提升教学效果，使在场的教师们深受启发。

活动最后，结合专家评委们的现场打分，评选出了本次朗诵比赛的一、二、三等奖，并进行了现场颁奖。获奖教师们接过奖状，脸上洋溢着喜悦和自豪。这不仅是对她们辛勤付出的肯定，更是对她们未来工作的激励。相信在未来的日子里，教师们将以此为契机，不断提升自己的教育教学能力，为培养更多全面发展的学生贡献自己的力量。（撰稿：王帆  编辑：王宁琳  审核：魏婕）