秋天的风甜甜的，糯糯的，吹薄了棉絮一样的云层，吹出了蓝莹莹的天空，吹出了遍地的金黄，也吹出了人间的欢欣与忙碌。10月17日下午，南师附中新城小学南校区联合南京凤凰母语教师发展工作室在报告厅开展了本学期第二次课堂展示活动。

首先，施嘉玮老师和二（3）班的学生合作学习了《曹冲称象》。整节课通过围绕“曹冲称象的办法”制定了三个学习活动。施老师首先引导学生通过朗读了解曹冲称象的办法，其次借助学习任务一，让学生按照曹冲称象的步骤进行排序，接着借助学习任务二引导学生按照步骤把曹冲称象的步骤说完整，最后借助学习任务三，要求学生对比曹冲和大臣的办法，感受曹冲的聪明才智。学生在不断讨论交流的活动中，既能够有条理地说清楚曹冲称象的办法，也深刻感悟到曹冲身上体现出的聪明才智。

接着，王帆老师和三（7）班的孩子合作学习了《搭船的鸟》。王老师首先带孩子们了解搭船的鸟是一只翠鸟，接着围绕作者细致观察了“雨天船上的场景”“翠鸟的外形”“翠鸟捕鱼的样子”三个场景，引导学生梳理文章脉络。然后王老师引出一个大问题“作者如何进行细致观察以上几个场景的”，带领孩子们逐步细致观察“雨天船上的场景”和“翠鸟的外形”这两个部分，从而来体会作者细致观察的巧思。

在交流研讨环节，参与听课的老师们充分肯定了两位老师课堂教学中的优点，也提出了中肯的建议。最后芮琼老师为这两堂课进行了细致深刻的指导。芮老师在指导《曹冲称象》》一课时提出，阅读课是学生信息提取、经验改造和语言表达的一种学习过程，教师应当给学生充分的思考空间，容许学生“犯错”，在学生的“错误”处进行点拨，自然而然地理解曹冲称象的办法。对于《搭船的鸟》一课，提出习作单元课教学首先应当关注阅读教学，主要教学目标应当围绕课后问题设置。本课而言，就是让学生了解“如何细致地观察”，指向学生会忽略的文本语言去培养学生拥有一双会“细致观察”的眼睛。

水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，对击始发灵光。教研是一次灵魂的唤醒，也是一次思维的修行。愿我们在唤醒和修行中共研共学，抱团成长，齐步前进。（撰稿：姚力灵  编辑：王宁琳  审核：魏婕）